Schválený zákon NRSR/Novela školského zákona
Predkladateľ: Ministerstvo školstva SR
Oblasť: Školstvo
Typ: Schválené zákony NRSR
Dňa 09.05.2023 bol schválený návrh zákona, ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a návrh na vydanie zákona, ktorým sa dopĺňa zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 571/2009 Z. z. o rodičovskom príspevku.
1. Zákon ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon)
Zmenou zákona sa plnia niektoré ciele Plánu obnovy a odolnosti SR schváleného uznesením vlády SR č. 221 z 28. apríla 2021 – ide o ciele reforiem 1, 2 a 3 komponentu 6 „Hlavným cieľom komponentu je znížiť podiel žiakov, ktorínedosahujú ani základnú úroveň zručností, znížiť socioekonomický vplyv na vzdelávacie výsledky žiakov a podporiťrovnosť príležitostí vo vzdelávaní. Medzi ďalšie ciele patrí zvýšenie podielu detí v predškolskom veku, ktoré sazúčastňujú na predprimárnom vzdelávaní, zníženie miery predčasného ukončovania školskej dochádzky sošpeciálnym zameraním na zdravotne a sociálne znevýhodnené deti, prispôsobenie vzdelávania individuálnympotrebám každého dieťaťa a zníženie miery preraďovania znevýhodnených detí z hlavného vzdelávacieho prúdu do špeciálneho školstva.
Reformou 1 komponentu 6 je „Zabezpečenie podmienok na implementáciu povinného predprimárnehovzdelávania od 5 rokov a zavedenie právneho nároku na miesto v materskej škole alebo u iných poskytovateľov predprimárneho vzdelávania od 3 rokov“.
V rámci reformy 1 komponentu 6 ide o ciele, ktorými sú
- „Zavedenie právneho nároku od 3 rokov tak, aby do materskej školy alebo iného zariadenia,poskytujúceho predprimárne vzdelávanie, mohlo byť prijaté každé dieťa od 3 rokov veku, ktorého rodičia o to prejavia záujem.“
- „Zmena financovania predprimárneho vzdelávania s účelovým viazaním finančných prostriedkov, ktorá bymala kopírovať súčasný systém normatívneho financovania základných škôl (aj špeciálnych materskýchškôl, zriadených okresnými úradmi v sídle kraja) prostredníctvom prenesených kompetencií štátu naobce a financovania materských škôl zo štátneho rozpočtu.“.
Reformou 2 komponentu 6 je „Definícia konceptu špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrieb detí a žiakov avypracovanie modelu nárokovateľných podporných opatrení vo výchove a vzdelávaní, vrátane systému ich financovania“.
V rámci reformy 2 komponentu 6 ide o ciele, ktorými sú
- „Zmena koncepcie/definície špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrieb: Aktuálna definícia detí a žiakov sošpeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, založená na horizontálnom členení detí a žiakov do kategóriípodľa znevýhodnenia, postihnutia či nadania, sa nahradí novou definíciou dieťaťa alebo žiakazažívajúceho prekážky v prístupe k výchove a vzdelávaniu a pri učení, ktorý na naplnenie svojhovzdelávacieho potenciálu potrebuje poskytnutie a uplatnenie podporných opatrení. Prekážky pri učení a vprístupe k vzdelávaniu pritom budú zohľadňovať faktory na strane dieťaťa a žiaka (príp. rodinnéhoprostredia), faktory na strane školy (napríklad existencia fyzických bariér v budove školy), ako aj ich možný dočasný charakter.“
- „Nastavenie vertikálneho modelu nárokovateľných podporných opatrení vrátane systému financovania: Na definíciu detí a žiakov zažívajúcich prekážky v prístupe k výchove a vzdelávaniu bude nadväzovať nový vertikálny model podporných opatrení, založený na posúdení miery podpory, ktorú dieťa alebo žiak potrebuje na rozvinutie svojho vzdelávacieho potenciálu.“
V kontexte reformy 3 komponentu prepája poskytovanie podporných opatrení s diagnostikou uskutočňovanouv transformovanom systéme poradenstva a prevencie na jednotlivých piatich úrovniach poskytovania odborných činností.
Účinnosť od: dňom vyhlásenia s určitými výnimkami
